目前正值期間，不料中部近日卻傳出在暑期輔導課期間發生生攻擊教師的校安事件。特教專業教師直言，寒暑假輔導班還不是制式班級，資源銜接上確實易出現空窗期；教師團體也指出，該案確實揭露暑輔特教長期支援不足的問題。

新北特殊教育學校教師張羽柔表示，寒、暑假輔導班挑戰較高，帶班老師必須短時間內了解學生特質，即便有人告知特殊生的狀況，也很難馬上上手，畢竟帶學生都需要一定的默契與磨合。

張羽柔也談到，比較特殊的個案需要申請助理員，但寒、暑假輔導班或營隊等，容易成為資源銜接的空窗期，因輔導班還不是制式的班級，縣市政府可能傾向等到九月開學後才辦理，尤其小學升國中，國中升高中等學生「換階段」的過程中，容易出現資源斷層。建議安排較有特教經驗的老師帶班，甚至藉由多巡堂、多輔導方式，盡量以現有人力掌握學生狀況。

工會理事長黃湘仙則表示，該案揭露了長期以來暑輔高風險運作、特教支援不足的體制性問題，尤其暑期校園留守人力通常不足，一旦發生狀況很難即時支援，且暑期授課教師很常不是原班級導師，學校若未提供特教生個別教育計畫（ＩＥＰ）資訊，無異是讓教師單兵作戰。

黃湘仙說，新生還未開學，但暑期輔導是否已變成常態性壓迫與照顧轉嫁的管道？學校是否壓迫代理教師承接高風險課務、營隊？地方教育局應全面盤點各校暑輔排班、了解教師意願。